两人之间的矛盾在下午的文化表演环节达到了顶点。班级准备了一场传统的中国舞蹈表演，小明积极地参与其中，舞蹈演员们穿着精美的传统服饰，伴随着悠扬的古典音乐，翩翩起舞，她们的动作轻盈、优美，每个姿势都蕴含着中国古典舞蹈的韵味。而莉莉却因为之前的不愉快而坐在一旁观看。表演结束后，同学们都为精彩的表演鼓掌喝彩，莉莉却默默地低着头。小明看到莉莉的样子，心里也有些不舒服，他觉得莉莉没有尊重大家的努力。可莉莉心里想的是，在她的家乡，舞蹈都是热情奔放、节奏强烈的，大家围成圈尽情地舞动，这种含蓄的舞蹈风格让她有点难以理解，她不明白为什么大家会这么喜欢。
活动结束后，小明和莉莉都心情低落。回到教室后，老师注意到了他们的情绪变化，便询问了事情的经过。老师耐心地对他们说：“孩子们，我们生活在一个多元文化的世界里，不同的文化有不同的习惯和表达方式。莉莉在学习中国文化的过程中可能会遇到一些困难和不适应，就像她拿笔的方式、喝茶的习惯以及对舞蹈的理解，这些都是她文化背景的体现，我们应该给予她更多的理解和帮助；而小明，你作为莉莉的好朋友，应该更加耐心地去解释和引导，而不是让矛盾越来越深。”
听了老师的话，小明和莉莉都陷入了沉思。小明意识到自己在处理和莉莉的关系时不够细心，没有充分考虑到她的感受；莉莉也明白了自己不能因为一些小误会就否定同学们的善意。
第二天，小明主动找到莉莉，向她道歉：“莉莉，对不起，昨天我没有好好理解你。其实你很努力地在学习我们的文化，我应该多帮助你的。”莉莉也笑着说：“我也有不对的地方，我应该更加开放地去接受不同的文化，不应该那么敏感。”两人相视一笑，之前的矛盾在这一刻烟消云散。
从那以后，小明和莉莉的关系变得更加亲密了。他们一起学习、一起玩耍，互相分享着自己的文化故事。在这个过程中，他们不仅学会了包容和理解，还收获了珍贵的友谊。而班级里的其他同学也从他们的经历中吸取了教训，更加尊重和接纳不同文化背景的同学。整个班级变得更加团结和和谐，孩子们在多元文化的氛围中茁壮成长。